¿El porqué de la inteligencia emocional?

Cada vez hay más profesores que ven la educación emocional como uno
de los principales factores para intervenir ante el fracaso, favorecer la mo￾tivación, facilitar las relaciones humanas, gestionar conflictos y prevenir
la violencia. Hasta ahora la tendencia arraigada ha sido la de manejar y
controlar el comportamiento del alumnado sin atender a sus emociones.
El catedrático Rafael Bisquerra, uno de los mayores especialistas en este
ámbito de la Universidad de Barcelona, propone estrategias para poner
en práctica en el aula conceptos de inteligencia emocional. Unas en torno
a la tutoría, otras a través de su integración en ciertas áreas académicas
y, si es posible, por medio de la transversalidad: en todas las áreas y a lo
largo de todo el currículum.

Carlos Hué, psicólogo y asesor del Departamento de Educación del
Gobierno de Aragón, cree que, para bien y para mal, las emociones con￾dicionan nuestro aprendizaje, y este tiene que ver tanto con las zonas
responsables de la inteligencia emocional como de la inteligencia racio￾nal. Su apuesta es que los colegios e institutos sean cada vez más centros
de educación que de enseñanza.
Enseñar supone transmitir conocimientos, mientras que educar significa ayu￾dar al alumno a hacerse una persona, culta, capaz y solidaria. Se hace impres￾cindible que la educación ayude a nuestros alumnos a encontrar e interpretar
con espíritu crítico la información que les circunda y a aprender a relacionarse
consigo mismos y con los demás de un modo positivo. (Hué, 2008)
Es preciso incorporar en el aula, experiencias e investigaciones en re￾lación con la neurociencia. El funcionamiento de nuestro cerebro nos da
pautas del estilo de aprendizaje del alumnado, así como de su procesamien￾to de la información. Todos tenemos una gran plasticidad cerebral. Por eso
es tan importante una adecuada estimulación temprana (sin embargo una
sobreestimulación podría ser contraproducente). Nuestro cerebro posee
esa gran plasticidad durante toda la vida. Por ese motivo es tan importante
conocer su funcionamiento y las posibilidades de desarrollo. En ese sentido
el Prof. Mora Teruel insiste en la necesaria estimulación a tiempo.