El estudiante de posgrado Brandon Leshchinskiy creó EarthDNA Ambassadors, un programa de divulgación «para la Tierra, para las generaciones futuras».
Slack para iniciar la conversación. Compartimos recursos que siguen los tres pasos clave de nuestro programa: llegar, donde los voluntarios se conectan con las escuelas secundarias locales donde quieren presentar; Presente, donde preparan y presentan la información en el aula de su elección; y Seguimiento, donde los voluntarios hacen un seguimiento con los maestros un día después, una semana después y un mes después de su presentación, recopilando datos de encuestas para ayudarnos a medir el impacto de nuestro programa.
En nuestro sitio web, ofrecemos recursos de capacitación y otro material para nuestros voluntarios, como plantillas de correo electrónico para comunicarse con los maestros, consejos y pautas de presentación, grabaciones de presentaciones de muestra e instrucciones paso a paso sobre nuestra presentación y actividad interactiva «Climate 101». .
El objetivo de nuestro programa educativo es presentar una narrativa cohesiva que cuente la historia completa del cambio climático. Resolver este problema requerirá un esfuerzo interdisciplinario y, en este momento, creo que existe la idea errónea de que la educación climática solo pertenece a la clase de ciencias. No me malinterpreten: la educación sobre el cambio climático pertenece absolutamente a un salón de clases de ciencias. Pero los profesores de historia pueden proporcionar una perspectiva valiosa sobre las interacciones pasadas entre los humanos y nuestro planeta de origen; los profesores de artes visuales pueden fomentar un diálogo comunitario que capte nuestra relación íntima con el clima de la Tierra; y dado que un componente clave del monitoreo del clima implica trabajar con datos, la educación sobre el cambio climático también pertenece a las aulas de informática y matemáticas. En las ciencias sociales, el cambio climático es un gran problema económico. Los modelos económicos asumen un crecimiento continuo, pero compiten con la física, que establece un límite claro debido a los recursos finitos. La física ganará. Aún así, si vamos a resolver el cambio climático, tenemos que contar la historia completa reconciliando todas estas perspectivas.
P: ¿Qué espera lograr con este programa?
R: Nuestro objetivo es ampliar el acceso a la alfabetización climática. Las personas tienden a filtrar la información a través de sus valores, ideologías y experiencias, pero para realizar los cambios sistémicos requeridos, necesitaremos cierto nivel de intervención del gobierno, con el que no todos los ciudadanos se sienten cómodos. En general, los padres confían en sus hijos, por lo que si podemos hacer que los adolescentes hablen sobre los impactos del cambio climático en sus vidas, al menos podemos ayudar a iniciar la conversación donde no necesariamente está sucediendo uno en este momento. Una de las preguntas que hacemos en la encuesta de seguimiento es cuántas veces a la semana habla sobre el cambio climático. Eventualmente, esperamos ver que ayudamos a fomentar miles de conversaciones sobre el cambio climático que de otra manera no habrían ocurrido.
